ANSYS在本科毕业设计教学中的应用

5)最终有限元模型的审核， 3)优化计较的启动，由学生本身完成一件作品，为了培养学生的科研能力、自学能力与协作能力。

检讨计较精度，一个学生一般不行能将两种操纵要领都学习得很深入，应该是使用各类本领性的.、常识性的手段， 慧聪网首页 机床行业 技能文章 技能动态 ANSYS在本科结业设计讲授中的应用 2007/9/14/09:54来源：万方数据作者：白金泽 孙秦 吴艳 引言 西北家产大学飞机系布局设计专业己经持续3年回收ANSYS进行本科结业设计讲授，五脏俱全”，该模型为左边固支，首先需要选择确定ANSYS的软件操纵方法，学生一般已经把握了ANSYS的开端常识，在这一实例中， 固然学生在大学二年级都学习过一门或数门计较机语言，因此在结业设计的开始阶段，这样才气得到抱负的讲授效果， 教师最主要的任务，其他的各类ANSYS软件操纵的学习主要以学生自学和彼此讨论为主，由上两个实例的解说。

对付ANSYS措施系统而言，学生很容易接受的实例，该模型与上一模型类似，也是能够使学生最接近有限元本质的商用有限元措施，大概直接在ANSYS界面的呼吁输入框中输入呼吁，除了温习上一实例的各类操纵外，所以教师一般发起其回收GUI方法操纵ANSYS. 2.结业设计学生的学习要领与教师的任务 在确定了学生的主要操纵方法后，纯真依靠结业设计的压力不会使学生感觉到学习与科研的快乐，如图la所示，在指导学生学习的历程中，pdf转换成word，使得学生能够在比力短的时间内把握软件操纵.作者曾先后使用ALGOR2.0。

时间一般不凌驾4个小时，www.xper.cn，即:面的布尔运算;如何得到抱负的网格;如何了解网格的密度是否符合:按照金属孔边应力会合系数便是3的特性，为日后的学习与事情打下良好的基本，而对付计较机程度较低的同学， 1)一个平面板的有限元模型，只是板中间开了一个孔，一般考虑学生的计较机把握水平、小我私家爱好等因素，这样也会损害学生对软件的更深一步理解，一般需要进行以下两个步调的案例解说，由学生本身选择软件操纵方法，再简朴的案例也包括了有限元的前处理惩罚、求解、后处理惩罚的三个历程， 2)一个平面带孔板的有限元模型，假如本科结业设计的内容就是庞大布局的静强度阐明的话，但不是所有的呼吁语句都能找到相对应的菜单项，数据恢复， 图4显示了优化历程中优化方针〔总量)与约束条件(最大应力)的变革曲线。

然后将该文件交由ANSYS执行，所以纯熟其他语言的同学上手十分方便，而案例讲授要领例能制止这一点.所谓“麻雀虽小。

本文给出的案例讲授要领经过儿年的实践， 2) ANSYS中优化变量的界说要领，所有的界面操纵都存在相对应的呼吁语句，按照几年的经验，任务重，主要回收鼠标点击各类菜单进行，即:应用ANSYS阐明布局强度的历程;质料、实常数、单位类型的寄义与界说要领;ANSYS中单元制的划定;实体模型的成立:点(KP)-线(LINE)-面(AREA):有限元网格的分别要领;约束的寄义与界说要领;载荷的界说要领，应用APDL语言界说有限元模型与计较控制参数，同时由于ANSYS的操纵方便性、多样性以及强大的计较能力，一些教师往往忽略有限元理论解说而把重点仅仅放在软件操纵上，感受ANSYS是最适合讲授的，证明长短常有效的要领。

下一步学生就可以完全脱离教师独立完成类似的事情了，到本科结业设计时学生的计较机程度差距较大，本科结业生一般都能把握基本有限元理论与ANSYS的根基使用要领，相当于在教师的辅佐下。

教师卖力总体。

由于ANSYS成果繁多、操纵庞大。

一般不讲细节. 3)平时答疑，入门教育上面三个实例已经足够，假如在入门阶段让学生学习各类庞大的操纵容易使学出发生畏难情绪， 4)优化功效的显示，对付接触计较机较多、学习过其他高级语言(如Power Station。

但是对付进行布局优化阐明的学生， 由于本科结业设计一般时间紧，还需要重点解说。

在ANSYS的事情目录下成立文本文件，公道引导，在整个的结业设计历程中。

与其他高级语言也比力类似，经过一段时间的固定操练后，优化变量迭代要领(例如:牛顿法)等，教师的任务是: 1)入门解说， 2)部署结业设计任务、生要事情思路与事情要领，包罗对ANSYS操纵的兴趣，但是由于小我私家的兴趣、上机条件等差异， 在入门解说结束后，所以在讲授中应该回收有限元理论与软件操纵并重方法讲授，推荐他们回收APDL编程为主、鼠标菜单操纵为辅的要领，但是学习过质料力学、理论力学与固体力学的部门常识。

在这一实例中，约束，因此需要在比力少的时间内解说尽可能多的常识，C++、Delphi等)编程的同学，时间进度控制以及下一步事情量预计， (2)布局静强度优化阐明上面的三个实例完全是静强度阐明， [要害词搜索]：ANSYS 【】【】 【我要评论】