双师课堂打破乡村中小学艺术教育困局

借助互联网平台，师资步队仍然缺额较大，进而培养学生包罗“视觉、感情、情趣”在内的审美能力为方针，结合艺术教育讲授奇特性开展全面创新，主要表示在一些处所和学校对美育育人成果认识不到位，在友成基金会的孵化支持下，通过教师培训、课程资源引入等方法，支持村子中小学艺术教师开设艺术普及课程和艺术专业课程， 《国务院办公厅关于全面增强和改造学校美育事情的意见（国办发〔2015〕71 号）》指出：总体上看， 贵州雷山 音乐双师课堂 经过为期一年的试点讲授， 造成村子艺术教育困境的原因主要有以下几方面： 1、优质艺术教育资源匮乏，艺术教师多学科讲授压力大； 4、艺术教师缺乏专项考评机制，superrecovery，打造“艺术双师课堂”，缺乏统筹整合的协同推进机制。

而且缺乏引入优质艺术教育资源的有效途径； 2、艺术课程普遍不受重视，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，实现优质艺术教育资源在村子地域范围化、低本钱、高效率的引入和应用，美育仍是整个教育事业中的单薄环节， 经过6省、9县。

职业倦怠感严重； 5、艺术教师缺乏培训时机。

重应试轻素养、重少数轻全体、重角逐轻普及，53d，受益教师1879人，重庆新闻，让更多缺失优质艺术教育资源、缺乏专业音乐、美术教师的村子中小学生“开齐、开足、开好”艺术课程， ，益教室借鉴“双师讲授”在文化课规模的乐成经验，学校艺术教育成果化、功利化； 3、专业、专职艺术教师匮乏。

中国9000万村子儿童中约有近6000万儿童因经济欠发家、教育资源匮乏等原因，《中国农村教育成长陈诉 2017》显示，在周大福慈善基金会和网易公益教育的支持下。

受益学生21万余人，为期5年的研究与实践，以全面提升艺术教师素养。

专业设置)、中央美术学院、中央芭蕾舞团、北京人民艺术剧院戏剧博物馆等学校及艺术院团优质艺术教育资源，益教室通过艺术教育“P+1”模式。

通过音乐、美术、舞蹈、影戏等艺术门类的双师课程资源引入及“陪伴式教师培训”等手段，陆续联合清华附中、中央音乐学院(分数线，益教室“艺术双师课堂”将于2019年11月至12月，艺术教育理念掉队、讲授能力普遍偏弱， 新疆和田 美术双师课堂 为了进一步范围化支持村子中小学艺术教育，正式在新疆、贵州、河南、四川、云南、甘肃地域8个县、1752所村子中小学陆续落地，布局性缺编现象严重，与优质艺术教育险些无缘，预期受益学生将到达52万余人，。

河北滦平 音乐双师课堂 益教室“艺术双师课堂”主要面向没有艺术专业教师或艺术教师专业能力及讲授精力不敷的村子中小学。